谁知第一节课刚下，张扬又跑到胡老师跟前：“报告老师，我又捡到一分钱。”
课间操的时候，张扬又向胡老师跑来：“报告老师，我又捡到一分钱。”
张扬是胡老师班上最调皮的学生，虽说才读二年级，可最爱惹事，经常制造麻烦，让胡老师伤透了脑筋。可今天太阳打西边出来了，张扬居然做起了好事，把捡到的钱主动交给老师，看来是自己新的班级管理方法起了作用，胡老师心里很高兴。
“交给值日生吧，再让他给你记上。”从张扬身上，胡老师看到了量化管理方案的可行性。
所谓量化管理方案，就是给班上每个学生立一个户头，由值日生把每个学生每天的日常行为记录下来，做了好事的加分，做了坏事的扣分。比如主动打扫教室的，主动捡校园里垃圾的，帮助有困难的同学的，捡到钱物交公的，都会受到加分的奖励，与之相反，比如与同学打架的，损坏学校财物的，不按时交作业的，乱扔果皮纸屑的，都会受到扣分的处罚。
胡老师是优秀班主任，很有一套管学生的办法。前些日子，胡老师宣布了一套量化管理班级的方案，在自己班上试行。
星期五一大早，胡老师刚走进校门，学生张扬就手举一枚一分的硬币跑到跟前：“报告老师，我捡到了一分钱。”
“你做得很好，去交给值日生吧，让他给你记上。”胡老师爱抚地摸了摸张扬的头，满意地笑了。也许是第一次受老师表扬，张扬脸上露出灿烂的笑容，一溜小跑向教室奔去。
最后一节是课后整理时间，胡老师让值日生公布一周的量化记录情况，值日生照着本子很认真地念道：“星期一，张扬未完成家庭作业一次，扣3分；星期二，张扬在课桌上刻字一次，扣2分；星期三，张扬和同学打架一次，扣3分；星期四，张扬把水果皮丢在地上一次，扣2分；星期五，张扬拾金不昧十次，共捡到人民币一角，每次加一分，共加十分。”
选自《爆笑Q族》
胡老师听完差点晕倒：这鬼小子，做了一周的坏事，竟然花一毛钱就给摆平了。
这分数每周一统计，得分多的同学会受到表扬，能得到红花，还能得到好学生乖孩子之类的荣誉称号。扣了分的同学会受到老师的点名批评，扣分最多的同学会受到最重的处罚——请家长。
吃过早餐，张扬出现在办公室门口：“报告老师，我又捡到一分钱。”
中餐的时候，张扬又手举一分钱向胡老师跑来……