而人却是手工品，每一件都经过作者的精雕细刻，每个人都不相同，这真是大自然的杰作。之所以每个人都有自己的特性，根本原因在于每个人有着各不相同的心理世界，不同的精神创造着不同人物性格。这种创造活动缓慢而持久，贯穿于一个人的一生，它不会进行简单的同类复制，而是赋予每一个人独特的特质，成为独一无二的艺术品。这就是精神肉化成人的过程。

因此，可以说，每一个新生婴儿都是一个秘密，因为这个没有自主行为能力的肉体最终会成长为一个什么样的人，谁都无法预测，甚至他本人也是如此。

然而，哺乳动物被人类豢养之后，这种母性的本能遭到了破坏。例如，母猪会吃掉刚刚出生不久的小猪，而母野猪却又是动物界中最温柔体贴的母亲。甚至被关在动物园笼子中的母狮有时也会吃掉自己的幼仔。这些现象说明，动物的本能只有在完全自由的环境中才能够展现出来，人为的束缚和干预会导致本能的变异。

为了不让孩子打扰休息，我们会把婴儿抱走，只在吃奶的时候抱给母亲。与此同时，人们为婴儿穿上花里胡哨的衣服，仿佛是宴会的主人，而我们这些宾客站在一旁围观、起哄。孩子在这样喧闹的场合中，无论如何是得不到休息的。

我曾经见到过一个刚刚被救活的窒息婴儿，马上被放进一个水盆，在快速下沉时，他猛然睁大了眼睛，四肢僵直，身体颤抖，好像突然受到了惊吓一样。这是他人生经历的第一次恐惧。

婴儿出生后被包裹得严严实实，人们以为这就可以代替母亲的子宫。结果，可怜的小生命被压制得动弹不得，僵直地躺在大人的怀里。

事实上，新生婴儿完全不需要衣服，甚至在他出生一个月的时间里也是如此。如果我们留意一下婴儿服装的发展历史，便可以发现过去结实的襁褓已经发展为轻便的外衣。在一些绘画、雕塑等艺术品中，我们也可以观察到天使和圣婴都是裸露着身体。

新生儿当然需要保暖，但他们需要的不是衣服，而是温暖的外界环境。众所周知，衣服并不能提供热量，只能起到保温的作用。如果外界环境是温暖的话，衣服只会阻碍婴儿从外部获取热量。

我们可以从动物身上找到类似的例子，比如动物的幼仔出生时身上都有一层绒毛，但它们的母亲仍然[...]

当婴儿出生时，受尽苦难的母亲往往成为所有人关心的焦点。大家都担心母亲太累了，要给她创造一个昏暗、静谧的休息环境。

但是，婴儿就没有受苦了吗？他们来自一个没有一丝光线和一点声音的地方，为什么我们没有考虑到光线和噪音对他们的干扰呢？

婴儿出世之前在一个没有任何干扰、恒温的液态环境中长大，但是转瞬之间，他来到世间，液体被空气所取代，一切变得完全不同。

婴儿娇嫩的眼睛从来没有接受过光线，他的耳朵从未感受过声音。直到降生的那一刻，他一直在母亲的子宫“襁褓”中生活。可是，现在有了光线和声音的刺激，而且周围都是粗糙坚硬的物体，以及成年人粗暴的对待。

我们甚至可以说，社会背叛了儿童。然而，即使成为父母宣泄怒火的牺牲品，儿童仍然满身活力地进入了这个世界。他们身上的活力不仅可以纠正社会传统的错误观念，还是给世界带来了新鲜的气息。

探索和发现童年的秘密，是蒙台梭利毕生所追求的目标。

当儿童发现自己有了秘密，就意味着他们内心世界的诞生；当儿童开始保守秘密，就意味着他们正式开始了社会生活，也预示着他们将自己的世界与成人的世界区别开来。康德说：“被告知一个秘密就像被赠予一份礼物。”《童年的秘密》为我们提供了一个看待与研究儿童的全新视野，但是，儿童身上隐藏着无数的秘密，通过《童年的秘密》这本书我们只看到了冰山的一角。可以说，儿童是一个永远的谜，让人类不停地去探索、解答，而这个过程正是人类文明不断进步的过程。

蒙台梭利的教育理念和方法影响了整个20世纪蒙氏教育的创始人玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870～1952）是一位出色的医学博士、医生，杰出的幼儿教育思想家和改革家。蒙台梭利在自己实践的基础上，从生理学和心理学的角度对幼儿之谜进行了研究和探索，为孩子的教育问题提供了科学的解释和有效的方法，今天蒙氏教育已经被实践证明是一种科学的育儿方法。

蒙氏教育法的特色在于强调独立、有限度的自由和对孩子自然心理发展的尊重，从开创之日起就风靡整个西方世界，深刻地影响着世界各国教育事业的发展。其特点是重视儿童的早期教育，其独特魅力在于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童敏感期的发展规律，激发儿童[...]

儿童总能够捕捉到生活中的点滴细节，而我们成人却总是走马观花、粗枝大叶。儿童肯定会对我们的所作所为不屑一顾。在儿童的眼中，成人却变成一个低等生物，根本不懂如何观察事物，反应迟钝、思维混乱、麻木不仁。如果儿童能够表达自己的观点，他们肯定会告诉我们，他们根本不信任我们，正如我们不信任他们一样。儿童的思维方式和成人的思维方式差异巨大，这也是成人与儿童之间无法相互理解的原因。

成人自以为儿童只会对那些鲜艳的色彩、亮丽的物品和震耳的声音感兴趣。不可否认，这些东西的确会吸引儿童的注意力，唤醒孩子的感觉，但这种强烈的吸引只是外在的、暂时的，反而会分散儿童的精力。因此，在短暂的刺激之后，儿童便会对这些东西视而不见。例如，我们正在陶醉地阅读一本书，忽然窗外飘来喧闹的音乐声，我们可能会起身查看声音的来源。如果我们只看到这个人走到窗前去看乐队的表演，而没有看到他其实是在专心地读书，就盲目地认定这个人更容易受到声音的刺激，显然是不合适的。这个例子虽然不那么确切，但的确能够说明问题。

可以说，在1岁多的年纪，大自然会引导儿童启发自己的智力，使他们不断进步，获取成长必需的知识。

医生得出结论：诊所里6个月以上婴儿的反应是因为他们的心理出现了问题，这些儿童由于心理缺乏营养而产生了精神倦怠。