“放下——转一圈——从侧面抬上去。”

如果是五拍的话，则变成：

“放下——转一圈——伸到前面——向旁边平伸——抬起来。”

如果节奏是六拍的话，那就是：

“放下——转一圈——伸到前面——再一次在胸前转一圈——向旁边伸平一抬起来。”

就这样，随着节奏的变化，动作也变得越来越难。而且，更难的是，校长先生在弹钢琴的时候，不时地会大声说：

“当我的琴声变化的时候，你们不要立刻跟着变化!”

……还有好多好多。总之，小豆豆他们这个班，是从使身体理解节奏这一步开始的。在礼堂的小讲坛上，校长先生弹着钢琴，小学生们合着琴声的节奏，从各个位置开始走动。怎么走都可以，不过如果逆着人流走的话，会和人相撞，那就不舒服了。所以，大家要尽可能地绕着同一方向走，也就是成为一个环形，但不要排成一列，而是自由地、流畅地走动。同时，孩子们听着音乐的节奏，到了“二拍”的地方，就像指挥家那样两只手大幅度地上下挥动，打一个“二拍”的节奏。走动的时候，不要把脚踩得“咚咚”响，但也不要像跳芭蕾舞那样用脚尖着地。先生的话是这样的：“仿佛是在拖着大脚趾走动，身体轻松自由地摆动，有这样的感觉就好了。”归根到底，最重要的是要[...]

“什么是韵律?”

每当有人这么问的时候，小林先生就这样回答：

“韵律是让身体的组织结构更加精巧的游戏，是教给我们怎样去开动心灵的游戏，是让心灵和身体理解节奏的游戏。做韵律操会使人的性格富有韵律感，富有韵律感的性格是美好的，强大的，能够温和地顺应自然的法则。”

结果，经过长期的思索，达克罗兹先生终于发现了一种叫作“韵律操”的东西，这是从孩子们自由自在蹦蹦跳跳的动作中获得灵感，从而创作出来的。小林先生在巴黎的时候，在达克罗兹先生的学校里待了一年多，学习了韵律学。如果再稍微提及一些历史性的话题，日本人中受到达克罗兹影响人还有不少，以山田耕作先生为首，还有现代舞创始人石井漠、歌舞伎的第二代传人市川左团次、新戏剧运动的先驱者小山内薰、舞蹈家伊藤道郎等。这些人都认为韵律是一切艺术的基础，他们都向达克罗兹先生学习过。但是，尝试着把韵律学应用到小学教育中去的，小林先生是第一人。

校长小林宗作先生在开办巴学园之前，曾经到欧洲去，想要考察一下外国是怎样进行小孩子的教育的。小林先生参观了好多所小学，听过很多教育家的谈话。在巴黎，小林先生遇见了优秀的作曲家和教育家达克罗兹先生。达克罗兹先生长期以来一直在思考一个问题：

“怎样才能教育孩子们，不要用耳朵听音乐，而是‘用心去听、去领会’呢?孩子们听音乐的时候，他们感受到的，不应当是没有生气的教育，而应当是跃动着的、充满生气的音乐……怎样才能唤醒孩子们的感觉呢?”

巴学园不仅在上谏的方式上和一般的小学不一样，它的音乐时间也特别多。对音乐的学习有各种方法，在巴学园，每天都有学习“韵律操”的时间。韵律学的创始人是达克罗兹，这是他提出的一种特别的节奏教育。这项研究发表于1905年，随即在全欧洲和美国引起广泛的注目，各国都建立了韵律学的培训所、研究所等。那么，巴学园为什么会采用达克罗兹先生的学说呢?这是有缘故的。

暑假结束了，又开始了第二个学期。在暑假期间，大家一起进行了好多活动，小豆豆和班里的同学更加亲近了，甚至和高年级的哥哥姐姐们也熟悉起来，她更加喜欢巴学园了。

可是，以大海为背景，孩子们摆出各种不同姿势拍的这张照片，后来却成了每个孩子的宝贝。每当看到这张照片，孩子们眼前就会涌起好多记忆：大木船，温泉，妖怪的故事，“哎——哟——哟——哟”的那个男孩子……

就这样，小豆豆度过了她的第一个暑假，这个暑假留下了好多快乐的回忆，这些回忆，小豆豆永远都不会忘记。

在当时的东京，附近池塘里还有许许多多的龙虾，垃圾车还是由大牛拉着运送的。小豆豆他们的这些故事，就发生在这样的年代里。

大家还从来没有一起拍过照片，都高兴得不得了。所以，当女老师说“好，要照了”时，有人突然要去厕所。好不容易等老师又说“这下可以照了吧”，又有人说运动鞋的左右脚穿反了，得调换过来。在这期间，有的孩子一直摆着紧张的姿势，等终于到了“现在开始照啦”的时候，他却叫着“啊，累死了，我不行了”，躺到了地上。总之，照这张相片可费了好一阵工夫。

离开温泉的时候，校长先生说：

“拍一张照片作纪念好不好?”

不过，毕竟还是快乐的时候多。这里有一大片树林，有好多好多的蝉在唱歌，还有卖棒冰的店。而且，在海边还遇到了一位正在做大木船的叔叔。他只靠自己一个人，就能够做出一艘大船。那艘大木船已经像模像样了，每天一早起来，大家都惦记着大木船比昨天又多做了多少，就赶紧跑过去瞧。那位叔叔还送了小豆豆一条又薄又长的刨花儿做礼物。

在土肥温泉度过的三天，和在学校里的露营、 “试胆量”活动不一样，在这里，孩子们真正接触到了实际生活。比如说，大家要轮流去蔬菜店或者鱼店买做晚饭的菜，碰上陌生的大人们问“是哪个学校的小学生”，或者“从哪儿来的”，还一定要好好地回答。这期间，有的孩子在树林里迷路了，有的孩子在海里游出去很远却游不回来了，让大家非常担心。有的孩子还被落在海边的碎玻璃割破了脚。每当这种时候，孩子们都会积极地思考：“该怎么办?”都希望自己的办法最有用。

当时，海里几乎没有别人，海岸和温泉都像是巴学园的小学生们专用的。大家尽情地享受着这难得的温泉海水浴。当傍晚走向别墅的时候，孩子们因为在海水里浸泡的时间太长，手指头上的皮肤都皱巴巴的了。

晚上钻进被窝里之后，大家轮流着讲妖怪的故事。小豆豆他们一年级的小孩子们都吓得哭了起来，可一边哭着一边还问：

“后来呢?”

孩子们在海里游泳觉得冷了的时候，就急急地回到温泉里，把脖子以下都浸泡在热热的水里。这时候，感觉好像是回到了家里一样。有趣的是，小学生们在海水里的时候，就戴上紧紧的泳帽游起泳来，而一旦进入了温泉，虽然泉水看上去和海水是一样的，但大家却围成了一个圈，轻轻松松地聊起天来。如果旁有人看到这情景，也许会觉得小学生们在温泉里样子，和老爷爷老奶奶们并没有什么不同吧。

大海里的温泉与众不同。因为，究竟哪儿是温泉，哪儿是海水，并没有一个清楚的分界线，也不能用什么东西把温泉围起来。

“这里是温泉了。”

听人这么一说，孩子们赶紧蹲下来，热乎乎温泉水正好淹到脖子那里，水热热的，真像洗澡一样，舒服极了!想从温泉到海里的时候，横着走上五米左右，水渐渐地变成温的，再走几步，水就变冷了，于是大家知道“从这里就是海了”。