心理畸变的几种表现

（一）神游

儿童的天性让我们学会了宽容，儿童对于成人的压迫表现出了无比的宽容，这也是他们天性的表现。这种情况在我们的身边经常发生。压迫埋没了儿童的天性，而他们的宽容实际上是对迫害的无声抗争。

我们必须面对这样一个事实：儿童的内心世界并非一潭死水，他们有着丰富多彩的心理活动，只不过这些活动以一种隐性和微妙的方式表现出来，往往不为成人所察觉。这也就造成了成人往往忽视儿童的心理世界，成为其心理发展之路上的障碍。

任性的孩子不要别人帮他洗澡、帮他穿衣服、帮他梳头，他们用歇斯底里的尖叫发出了向成人宣战的号角。

谁又能够想到，成人给予儿童的这些无用的帮助竟然是儿童精神压抑的最初根源，并且会在以后对儿童的心理造成深深的伤害。

当成人看到一个小孩费尽九牛二虎之力去做一件毫无意义的事情，或者完成一件他们看起来易如反掌的事情时，尤其是当由他们完成这些事情效果更好，他们就有产生一种莫名的冲动要去代替儿童完成工作，想要结束这令人煎熬的局面。当看到儿童对那些鸡毛蒜皮的小事情趋之若鹜时，成人就会感到非常恼火，认为这些行为是如此荒谬可笑，而且无法忍受。

成人们都赞成让儿童自由的活动，但是在实践中成人却为孩子设置了种种障碍。这一矛盾的根源就在于成人根深蒂固的思想认识，一方面他们想满足儿童的要求，让他们去自由地触摸、搬动物品，另外一方面却无法抑制内心那种莫名的冲动去支配、控制儿童的行为。

当孩子第一次伸出双手去拿东西，代表着他对探索世界的努力，成人应该感到无比的欣喜和崇敬。但是事情却恰恰相反，成人害怕他们的小手拿到那些毫无价值和无关紧要的东西，因此会阻止孩子们伸手，不耐烦地唠叨：“不要碰”，就像他们经常不停地教训孩子：“不要乱说话，安静！”成人的焦虑不安反映出他们在潜意识中已经建造了一道防线，而且希望得到他人的支持，一起联合起来与打破他们安静生活和私有财产的势力进行斗争

为此，成人就应该放低姿态，让自己成为一个儿童的研究者，而不是去做支配儿童行为的专制者或者行使裁判权的法官。在与儿童的关系中，我们应该站在一个全新的高度，采用负责的态度去看待和理解儿童。

那么正确的做法是什么呢？大人们要做的就是把婴儿放在一个略微倾斜的平面上，这样他就可以看到周围的全貌。如果条件允许，最好把婴儿放在花园里，让他领略树枝的摇曳，鲜花的盛开以及天空飞翔的小鸟。而且，应该长时间地把婴儿放在同一个地方，这样他就会产生记忆，熟悉看见的事物以及它们的位置，学会区分静止与运动。

人们自以为婴儿应该去看一些东西，而不是毫无乐趣地待着。于是，大人会在婴儿的上方或者床边系上一些鲜艳的物体如皮球，并且来回晃动，以此吸引孩子的注意力。此刻，渴望接受外部新鲜事物的婴儿开始盯着这些晃动的物体，由于头还不能动，只能非常不自然地费力转动着眼珠。殊不知，这样的做法恰恰分散了孩子的注意力，此时婴儿的活动事实上是一种非自然的状态。

相对于外部世界而言，儿童就像一件摆放在橱窗的展览品一样，随时面临着各种风险。在生存本能的驱使下，他要与现实斗争。如果我们不给儿童提供任何帮助、创造良好的生活条件，他的心理生活将会处于不断的危险之中，将会严重威胁他的个性塑造。

成人不去帮助儿童，不是因为他们不愿意，而是因为他们根本没有意识到自己可以为儿童提供心理的呵护。儿童被看作一个完全依靠成人存活的物体，而实际上他们正在通过自身的不懈努力，创造一个从无到有、从有到优的奇迹。

人们往往纠结于儿童表现出来的心理疾病，但隐藏其后的儿童心理发展却别搁置一旁，无人问津。其实，如果我们能够认识到儿童心理功能的微妙之所在，就可以研读出儿童个性塑造的过程，就可以更容易去理解儿童的各种异常行为。

这种观点听起来似乎非常荒谬，也出乎很多人的意料。原因在于儿童的心灵是一个人类过去尚未涉足的“新大陆”，其中蕴藏着巨大的能量。

当外部环境妨碍儿童的内心需求时，儿童的反应会非常剧烈，表现出极度的愤怒和绝望，成人称之为“不听话”“使性子”。而这些任性的现象恰恰是心理需求无法得到满足，以致造成内心失调的外在表现，反映了儿童极度紧张的心理状态。这是儿童在为自己的需求大声疾呼，寻求来自成人的安慰和保护。儿童心理发展的紊乱和畸形会导致一些缺陷，并伴随孩子的一生。如果无法在敏感期得到满足，释放人性的本能，儿童将最终失去征服自然的机会，也将永远失去证明自我的机会。

而人却是手工品，每一件都经过作者的精雕细刻，每个人都不相同，这真是大自然的杰作。之所以每个人都有自己的特性，根本原因在于每个人有着各不相同的心理世界，不同的精神创造着不同人物性格。这种创造活动缓慢而持久，贯穿于一个人的一生，它不会进行简单的同类复制，而是赋予每一个人独特的特质，成为独一无二的艺术品。这就是精神肉化成人的过程。

因此，可以说，每一个新生婴儿都是一个秘密，因为这个没有自主行为能力的肉体最终会成长为一个什么样的人，谁都无法预测，甚至他本人也是如此。