在儿童的心目中，自己熟悉的环境不容任何改变。在这样的环境中，即使闭上眼睛他们能够找到自己想要的物品，这样才是快乐幸福的生活。

如果世界给予儿童的只是一片混乱不堪，这种负面的影响会潜移默化进入儿童的心理，表现出来的特征就是迷茫、忧伤及任性。因此，我们必须深入研究儿童对于秩序的需求，使他们对秩序感做出积极的回应，表现出热情、快乐和理智。

因此，秩序敏感期是一个暂时性、阶段性的时期，是人类成长发育过程中的诸多敏感期之一，但却是最重要也是最神秘的敏感期。

儿童对秩序有着天生的热情。从1岁半到2岁之间，尽管对于秩序的要求表达得不那么清晰，但是儿童已经明确无误地表现出了对井然有序的需要。

儿童对秩序敏感的时期是儿童最重要也是最神秘的敏感期之一。这种敏感性在儿童1岁以前就已经表现出来，并且会一直持续到2岁

如果条件允许，最好把婴儿放在花园里，让他领略树枝的摇曳，鲜花的盛开以及天空飞翔的小鸟。

我们可以采用法布尔研究昆虫的方法观察儿童的心理活动。在对昆虫活动进行观察时，法布尔躲在不会被发现的角落，以便能够观察到昆虫在自然状态下的活动情况。同样，我们应该将自己置于儿童的心理世界之外，以一个“旁观者”的身份去观察儿童是如何依靠自己的感觉，运用器官获取外界事物。

成人不去帮助儿童，不是因为他们不愿意，而是因为他们根本没有意识到自己可以为儿童提供心理的呵护。儿童被看作一个完全依靠成人存活的物体，而实际上他们正在通过自身的不懈努力，创造一个从无到有、从有到优的奇迹。

我们还有一些其他方面的证据，虽然是消极的方面，但也可以明确地说明敏感期的存在。我们可以观察到，当外部环境妨碍儿童的内心需求时，儿童的反应会非常剧烈，表现出极度的愤怒和绝望，成人称之为“不听话”“使性子”。而这些任性的现象恰恰是心理需求无法得到满足，以致造成内心失调的外在表现，反映了儿童极度紧张的心理状态。这是儿童在为自己的需求大声疾呼，寻求来自成人的安慰和保护。

童的内心是一个爱的世界。爱，是孩子心灵之中的唯一，从内心深处缓缓涌出，化作无尽的甘泉充盈着心理世界。这种不可思议的活动悄无声息，缓缓进行，留下永远不会磨灭的痕迹，赋予一个人相伴终生的高贵品质。

儿童的其他肌体在本能的驱使之下自主活动，他蜷缩四肢、握紧拳头，抬头看着说话的人，目不转睛地盯着说话人的嘴唇。所有这些活动会带给他发自内心的愉快享受

蒙台梭利认为儿童心理的发展有各种“敏感期”，秩序的敏感期、细节的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、语言的敏感期；而导致儿童心理变异的表现，主要是心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧和说谎。

（五）支配欲

另外一个与占有欲密切相关的心理畸变是支配欲。每个人都有一种本能的力量驱使他们去支配周围的事物。但是如果这种力量只是为了攫取财产，而不是表达对自然的爱意，用于个性的创造，那么就是心理的畸变。

在心理畸变的儿童眼中，成人可以拥有一切，无所不能。他们感到通过成人之手，自己的力量也将变得异常强大。因此，儿童开始学会利用成人，从成人那里获取他们没有能力得到的东西。这个现象非常普遍，几乎发生在所有的儿童身上。看起来这似乎可以理解，因为一个处于弱势地位的人能够说服强势一方为自己争取利益是很自然和合理的事情。但是对儿童而言这是一种任性的表现，而且很难纠正。儿童不断地试探，寄希望于通过成人替自己去[...]

（三）依赖性

有一些听话的儿童没有足够强大的心理，因而往往依附于成人，而成人又常常用自己的行为取代儿童的活动，最后儿童成为成人的附庸。

（二）心理障碍

在学校里，老师们发现想象力丰富的孩子并非像人们认为的那样也是成绩优秀的孩子。相反，这些儿童学习成绩一般，甚至可以说毫无成就可言。但是，没有人会认为这些孩子的智力出了问题，而是以为不过是富有创造力的智慧无法融于实践罢了。